→不要一直不断地谴责自己、教师、临床治疗师或者祖父母。提醒自己“人无完人”，然后继续前进。
→集中精力寻找解决方案。增加训练、寻找帮助、研究可供选择的策略，为帮助孩子的人员提供更多信息，使他们能做得更好。不要假设那些信息不存在。
→任何时间都要努力保持一致性。为了你自己的方便而放弃对孩子不适当行为的要求，你传递给孩子的是混乱信息：他的这些不适当行为只是有时不对，或只是在某种情况下不对，或在某个环境中不对。帮助孩子的最好方式是设定好行为的边界，并坚持这个规则。孩子自己不能解释为什么他的行为不被接受和这些行为在哪里不被接受。如果你假设他能够自己调节，只会把孩子推向失败。
注意：你在一段时间内将精力限定在对一个或两个行为的要求会比较容易做到保持一致。试图一下子解决一切问题会分散你的精力，也会让孩子一直处于被批评的境遇。集中力量对付最棘手的一两个问题，当这些问题逐渐消退（它们会消退）再解决下一个问题。